FECODE rechaza que se responsabilice a docentes por resultados de pruebas PISA
El gremio docente cuestionó los intentos de estigmatizar al magisterio e insistió en revisar las fallas estructurales e inversión del sistema educativo nacional.
La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE) emitió un fuerte pronunciamiento en Bogotá este martes 8 de septiembre de 2026, tras la publicación de los resultados de las pruebas PISA. El sindicato rechazó rotundamente que se concentren los cuestionamientos en los educadores y solicitó abordar el debate desde la realidad social, institucional y económica del país, rechazando además la posibilidad de que los indicadores sean utilizados para impulsar iniciativas de privatización de la educación pública.
Tras conocerse el desempeño escolar reportado en la evaluación internacional —donde áreas como Lectura registraron caídas en el puntaje con respecto a mediciones previas—, diversos sectores políticos y analistas señalaron la responsabilidad del magisterio y cuestionaron el impacto de los recursos destinados al sector. Ante este panorama, FECODE argumentó que el sistema educativo es un engranaje complejo en el que intervienen múltiples actores, desde la Nación hasta las Secretarías de Educación.
En su declaración, la organización criticó la tendencia de responsabilizar al cuerpo docente de manera unidimensional y descontextualizada. Manifestó que centrar la discusión en culpar a los maestros desconoce los vacíos estructurales del sistema, como la falta de apoyo continuo, los problemas de infraestructura y los vacíos institucionales que afectan el proceso educativo en las aulas de clase de todo el territorio nacional. Asimismo, el gremio reprochó que se intenten reescribir periódicamente las políticas públicas sectoriales sin resolver los problemas de fondo ni garantizar la continuidad de los procesos de aprendizaje.
La postura sindical reavivó la controversia sobre la educación en Colombia. Por un lado, voceros de distintos partidos y analistas insisten en exigir una rigurosa evaluación del desempeño docente e impulsar alternativas que promuevan la calidad de la enseñanza. Por otro, los educadores demandan que los esfuerzos gubernamentales se orienten hacia una mayor inversión, garantías laborales y el fortalecimiento de las condiciones sociales y familiares de la población estudiantil, considerando indispensable una mirada integral del sistema público.
apoyo IA, IH
