Educación que transforma territorios: docentes colombianos destacan en premio nacional por innovación y liderazgo
El reconocimiento a docentes colombianos en escenarios nacionales no solo resalta trayectorias individuales, sino que también evidencia el papel determinante de la educación como motor de transformación social en los territorios. Así lo demuestra la reciente premiación del National Teacher Prize Colombia 2025, donde dos egresados del Doctorado en Educación de la Universidad del Norte lograron ubicarse entre los mejores del país por sus aportes a la innovación pedagógica.
Se trata de Yanilis Romero, quien obtuvo el primer lugar en la categoría “Maestro que transforma”, y Wilman Enrique Pérez Benítez, reconocido con el tercer puesto como “Directivo docente que inspira”. Ambos casos reflejan cómo, desde contextos regionales, es posible generar impacto educativo real cuando se articulan metodologías innovadoras con liderazgo institucional.
El proyecto de Romero, desarrollado en Montería, constituye un ejemplo de cómo la educación puede responder a los desafíos contemporáneos. Su iniciativa “Stemglish + H” combina la enseñanza del inglés con enfoques STEM y aprendizaje basado en proyectos, promoviendo no solo habilidades académicas, sino también competencias globales. Este tipo de propuestas resulta clave en un país donde persisten brechas educativas entre regiones y donde la formación integral sigue siendo un reto estructural.
Por su parte, la experiencia de Pérez Benítez en Puerto Colombia pone en evidencia la importancia del liderazgo directivo en los procesos de transformación escolar. Desde la rectoría de una institución técnica, ha logrado integrar tecnología, gestión educativa y articulación con el sector productivo, demostrando que la calidad educativa no depende exclusivamente de los recursos, sino también de la capacidad de gestión y visión estratégica.
El United Way Colombia, entidad organizadora del premio, destacó que en esta primera edición participaron más de 220 iniciativas, lo que refleja un ecosistema educativo activo y en constante búsqueda de innovación. Sin embargo, este reconocimiento también plantea una reflexión necesaria: ¿hasta qué punto estas experiencias exitosas logran replicarse o escalarse en el sistema educativo nacional?
Desde una mirada periodística, el valor de estos galardones radica no solo en visibilizar buenas prácticas, sino en poner sobre la mesa la urgencia de convertir estos casos en política pública. Colombia enfrenta desafíos significativos en cobertura, calidad y pertinencia educativa, especialmente en zonas apartadas. En este contexto, experiencias como las de Romero y Pérez Benítez deberían ser más que excepciones: deberían convertirse en referentes para la transformación estructural del sistema.
Asimismo, la vinculación de los ganadores al Hub de Innovación Educativa abre una oportunidad para fortalecer redes de aprendizaje entre docentes, un elemento clave para la sostenibilidad de estos procesos. La colaboración entre educadores, el intercambio de experiencias y la sistematización de buenas prácticas son fundamentales para evitar que la innovación quede aislada en iniciativas individuales.
No obstante, el reto sigue siendo mayor. La innovación educativa requiere acompañamiento institucional, inversión sostenida y políticas claras que permitan su expansión. De lo contrario, estos logros corren el riesgo de quedarse como ejemplos inspiradores, pero insuficientes frente a las necesidades del país.
En conclusión, el reconocimiento a estos docentes no solo celebra el mérito individual, sino que evidencia el potencial transformador de la educación cuando se articula con innovación y liderazgo. El verdadero desafío para Colombia será convertir estas experiencias en modelos replicables que impacten de manera masiva y contribuyan a cerrar las brechas educativas que aún persisten en el territorio nacional.
#CANAL CORDOBA
